Integración sensorial que es el trabajo de los sentidos
El cerebro no actúa solo. Recibe estímulos del mundo exterior a través de varios sentidos: vista, sonido , olfato, gusto, vestibular, así como sistemas propioceptivos e interoceptivos. Lo importante es el hecho de que esos sentidos no funcionan como algo independiente, sino que se complementan entre sí. Por ejemplo, el sistema vestibular ayuda a mantener el equilibrio, pero también (especialmente al caminar sobre la acera o subir escaleras) depende del apoyo del sentido de la vista.
Los tres sentidos relativamente menos conocidos incluyen los sistemas vestibular, propioceptivo e interoceptivo.
Sistema vestibular – sentido del equilibrio
El sistema vestibular consiste en dos tipos de receptores ubicados en el oído interno. Es responsable del movimiento y la fluidez del movimiento de los ojos , la cabeza y todo el cuerpo. Nos permite determinar la dirección, la inclinación del cuerpo y la cabeza, así como coordinar el movimiento y equilibrar el cuerpo.
Sistema propioceptivo
Este sentido se basa en receptores ubicados en músculos, articulaciones y tendones. La propiocepción nos permite sentir el movimiento de nuestros cuerpos y también ajustar la fuerza, el ángulo de flexión y la dirección de un movimiento en particular. La propiocepción se usa para empujar, tirar, apretar y doblar, etc.
Sistema interoceptivo
La interocepción es un sentido interno que permite a nuestro cuerpo autorregular la temperatura, el pulso y la respiración, así como reconocer un aumento del ritmo cardíaco, las llamadas mariposas en el estómago, hambre, sed, presión dentro de los intestinos y la vejiga.
Síntomas de los trastornos de integración sensorial
Antes de dirigir al niño a un especialista, los padres deben prestar mucha atención a su pequeño. So ay, la respuesta inapropiada o un comportamiento típico no siempre tienen que indicar trastornos graves del desarrollo. Los niños se desarrollan a diferentes ritmos y las desviaciones menores se corregirán eventualmente. Sin embargo, cuando su hijo pequeño no puede ser igual a sus compañeros durante varios meses consecutivos, vale la pena hacer consultas.
Los síntomas típicos de los trastornos de integración sensorial incluyen:
- hipersensibilidad o bajo – la sensibilidad al tacto,
- hipersensibilidad o bajo – la sensibilidad a las imágenes,
- hipersensibilidad o bajo – sensibilidad a los sonidos,
- hipersensibilidad o bajo – sensibilidad al movimiento,
- actividad excesiva o insuficiente,
- falta de coordinación y fluidez de movimiento,
- habilidades motores finas y debilitaciones (bajo nivel de habilidades motoras),
- retraso en el habla
- problemas de comportamiento, aprendizaje y organización,
- baja autoestima.
Integración sensorial: trastornos
Recientemente, en 2015, Zoe Mailloux y L. Diane Parham, ambas involucradas en el tema de la integración sensorial, distinguieron 4 categorías de problemas relacionados con ella:
Problemas con la modulación sensorial (intensidad de sensaciones)
Puede parecer que todos experimentamos estímulos del mundo exterior de una manera exacta, pero de hecho eso no es completamente cierto. Las diferencias en el nivel de sensación pueden ser extremas, es decir, las personas con hipersensibilidad al tacto experimentan lavados, peinados e incluso, en algunos casos, el uso de prendas hechas de telas específicas muy incómodas. Por otro lado, las personas con baja sensibilidad al tacto pueden no sentir una ráfaga de viento o la mano de alguien colocada sobre su brazo, o pueden experimentar el apretón de manos de alguien de manera insuficiente.
La intensidad de los estímulos experimentados tiene una gran influencia en la realización de actividades particulares , pero también puede ser decisiva en términos de seguridad, es decir, la falta de sensibilidad al tacto puede dar como resultado la falta de escape o el reflejo de retirada cuando se corta o golpea.
Debe notarse que los pacientes sienten hipersensibilidad y baja sensibilidad a los estímulos como incómodos. Por lo tanto, en ambos casos podemos tratar de buscar un estado óptimo: los niños con audición o piel hipersensibles pueden evitar ciertos estímulos, mientras que aquellos que experimentan estímulos de manera insuficiente, los buscarán. Tales escapes y búsquedas no siempre son seguros, es decir, un niño que se golpea la cabeza contra la pared o se da una palmada en la cara para asegurarse de que una dosis suficiente de contacto finalmente pueda causar daño a uno mismo. Las respuestas también pueden llevar al aislamiento social, es decir, un niño que se abstiene de sonidos que generalmente no reconocemos puede percibirlos como insoportables y, como resultado, se alienan.
Problemas con la percepción
Los problemas con la percepción pueden indicar un procesamiento e interpretación defectuosos de los estímulos recibidos. Los niños con trastornos de percepción visual podrían reconocer elementos particulares de una imagen, pero no podrán leerla en su totalidad. Los niños con percepción auditiva alterada pueden tener problemas para dividir y combinar palabras, tienden a articular palabras solo parcialmente, a agregar palabras que suenan de manera similar, así como a dificultades de la experiencia para comprender textos, etc.
En el caso de tales trastornos, el cerebro no puede dar el sentido adecuado a las imágenes, los sonidos o el movimiento.
Problemas con el sistema vestibular
Los niños con sistemas vestibulares disfuncionales experimentan dificultades para mantener el equilibrio y equilibrar sus cuerpos. Esto resulta en algo torpe. Las dificultades se manifiestan en el caso de caminar, saltar, jugar a la pelota, andar en bicicleta, leer y escribir. En el caso de este último, asociar la causa con su resultado podría ser extremadamente difícil.
Problemas con la planificación motora
Esta disfunción se llama dispraxia. Los niños parecen igualmente torpes en términos de movimiento como en el caso de problemas con el sistema vestibular, sin embargo, el fondo del problema es diferente. Los niños que sufren de dispraxia no pueden planificar su movimiento de principio a fin. Esto puede ser impactante para las personas que se desarrollan adecuadamente y, por lo general, no realizan ningún trabajo mental para planificar secuencias consecutivas de movimiento y, en cambio, hacerlo de forma intuitiva.
Este problema es particularmente visible al realizar nuevos ejercicios de motor para las habilidades motoras finas y gruesas. Los niños con dispraxia encuentran más difícil evaluar cómo usar sus cuerpos para lograr resultados particulares, es decir, atarse los zapatos o lanzar una pelota en una canasta.
Qué hacer cuando el niño tiene trastornos de integración sensorial
No hay una opción clara que los padres deban tomar. Esto se debe al hecho de que tales trastornos tienen diferentes cursos e intensidad entre los niños. Pequeños cambios serán suficientes en algunas familias, mientras que en otros s la conducta sería mucho más compleja.
Por encima de todo, los problemas deben ser diagnosticados a fondo. Los medios para hacer frente a ellos deben establecerse después. Los terapeutas de integración sensorial junto con los tutores preescolares y escolares especializados en pedagogía oligofrénica también deberían ser útiles en este caso.
Por otra parte, también sería necesario cambiar el enfoque de uno hacia un niño que sufre de trastornos de integración sensorial, así como ajustar las expectativas a POS del niño bilidades y llevar a cabo la terapia i n tanto en la oficina terapéutica y en el hogar. Trabajar con el niño debe incluir grupos de personas mucho más amplios que los padres y los maestros. Sin embargo, tanto los amigos como la familia deben estar informados sobre los medios de acercamiento establecidos.
Además, los equipos nuevos se volverán útiles para la terapia domiciliaria . Por ejemplo, una manta pesada, un chaleco pesado, colchones y una gran cantidad de diferentes materiales plásticos. Por otro lado, algunos objetos deben ser eliminados, es decir, un timbre fuerte, etiquetas de ropa, velas aromáticas, etc.
El orden del día debe ajustarse también. A veces, será necesario regular y cumplir con horas específicas de comidas, clases y sueño (los rituales son de suma importancia para los niños con trastornos de integración sensorial). En algunos casos, será necesario encontrar mucho tiempo para trabajar con el niño.
El mayor desafío a superar es en términos de emociones y resistencia de los padres. Los comienzos son duro, pero la práctica demuestra que una combinación de trabajo, la cooperación con especialistas trae sucesivamente excelentes resultados incluso en los casos más difíciles.
